A verdadeira Páscoa

A PÁSCOA

"Sabendo que não foi mediante coisas corruptíveis, como prata ou ouro, que fostes resgatados do vosso fútil procedimento que vossos pais vos legaram, mas pelo precioso sangue, como de cordeiro sem defeito[e sem mácula, o sangue de Cristo, conhecido, com efeito, antes da fundação do mundo, porém manifestado no fim dos tempos, por amor de vós "
(I Pedro 1:18 ao 20)

O comércio voraz, faminto de dinheiro, trocou o cordeiro pelo coelho. Aliás, um coelho muito versátil, quase milagroso, que põe ovos de chocolate de todos os tamanhos e para todos os gostos. Para o consumismo insaciável, a essência da páscoa não tem a menor importância. O que importa é vender, vender muito, ainda que na mente das pessoas a verdade seja sacrificada, e o cordeiro fique esquecido. Para uma sociedade materialista, secularizada e consumista cujo deus é o ventre, o importante é empanturrar o estômago de chocolate, ainda que se sacrifique no altar do comércio esfaimado, a essência da verdade.

Preocupante é o fato de fazermos parte desta cultura sem nenhuma reação de inconformação. Fazemos como Eli, banqueteando com as gorduras tiradas pecaminosamente do altar, sendo coniventes com os pecados de uma geração que se recusa a dar ouvidos à verdade de Deus. Nossos filhos são levados a assimilar mais o coelho, ou melhor, o chocolate, do que o cordeiro que foi morto por nós. Vêem mais o retrato das lojas agressivamente decoradas do que a história eloqüente da libertação do povo de Deus. Precisamos investir mais tempo ensinando aos nossos filhos sobre a Páscoa.

Esta é uma história central do Antigo Testamento. Foi naquela noite fatídica que o povo de Deus foi salvo da tragédia da morte dos primogênitos, porque um cordeiro tinha sido sacrificado e o seu sangue havia sido aplicado sobre as vergas das portas. Esta é a história épica da libertação do povo de Deus do cativeiro, com mão forte e poderosa.

A Bíblia fala que Jesus é o nosso cordeiro pascal. O cordeiro de Deus que tira o pecado do mundo é Jesus. Foi ele quem foi imolado na cruz por nós. Ele sofreu o castigo que nos traz a paz. Deus lançou sobre Ele a iniqüidade de todos nós. Ele, como ovelha muda, foi para o matadouro, carregando sobre o seu corpo, no madeiro, os nossos pecados. Ele se fez maldição por nós. Ele se fez pecado por nós. Ele morreu exangue na cruz, adquirindo para nós eterna redenção. Esta é a história da nossa alforria. É a história da nossa libertação do cativeiro. É a história da nossa eterna salvação. Não podemos deixar que ela seja distorcida e diluída em chocolate. Não podemos permitir que o maior de todos os sacrifícios, vivido na hora mais amarga do Filho de Deus, bebendo sozinho o cálice da ira divina, seja reduzido a um festival de gastronomia.

O coelho é um intruso que nada tem a ver com a festa da páscoa. Esta festa é a festa do cordeiro, do Cordeiro de Deus. Ele sim, deve ser o centro, o conteúdo, a atração e a razão de ser desta festividade. Que a nossa família possa estar reunida não em torno do ovo de chocolate, mas em torno de Jesus, o Cordeiro que foi morto, mas vive pelos séculos dos séculos, tendo a certeza que estamos debaixo do abrigo de seu sangue.

Pense nisto: "Cristo, que é a nossa páscoa, já foi sacrificado por nós."


Não estamos proibidos de comer chocolate, mas não devemos ignorar o verdadeiro sentido da páscoa. Temos, sim, uma comemoração relacionada a essa festa: a ceia do Senhor. Esta é a nossa páscoa. Não realizada apenas uma vez por ano, mas todas as vezes que comemos os alimentos sem fermento, o pão e vinho, em memória da morte do Senhor Jesus.

Estamos assim, a família do Senhor, simbolicamente comendo a carne do cordeiro e bebendo o seu sangue. Nesse momento, nos recordamos que éramos escravos no Egito, o mundo, e que Faraó, Satanás, nos mantinha sob o seu domínio. Mas, naquela tarde de páscoa, o Cordeiro de Deus, o primogênito de Deus, morreu em meu lugar, no seu lugar.

Regozijemo-nos e alegremo-nos na certeza que o anjo da morte não nos alcançará, pois :


"Nenhuma condenação há para os que estão em Cristo Jesus" (Romanos 8:1)

MEC anuncia novidade para o Enem 2011

Universidades poderão participar da elaboração de questões do exame

Redação

Com o objetivo de aumentar o alcance do Exame Nacional do Ensino Médio e ampliar o Banco Nacional de Itens da prova para 100 mil questões, o Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais anunciaram uma novidade nesta manhã.

A partir deste ano, as instituições de ensino superior participarão da elaboração do banco de itens da prova - antes, as questões do exame eram elaboradas por professores ou especialistas contratados para a tarefa.

Universidades federais, estaduais e municipais podem se cadastrar para participar do edital a partir dessa quarta-feira (30). As instituições serão pagas pelas perguntas elaboradas, testadas e aprovadas. O investimento no projeto é de R$ 100 milhões.

Outra novidade no ENEM, mas ainda sem data definida para ser implementada, é a realização de mais de uma edição da prova por ano.

*Informações da Agência Brasil

Analfabetismo cai pouco e atinge 9,7% da população

Entre os que têm mais de 15 anos, 14,1 milhões não sabem ler e escrever. Região Nordeste tem a taxa mais alta.

O Brasil ainda tem 14,1 milhões de analfabetos entre a população com mais de 15 anos, segundo Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Este total de pessoas representa 9,7% da população, 0,3 ponto percentual a menos que a taxa de 2008, que foi de 10% (14,247 milhões de pessoas). Desde 2004, quando o levantamento começou a ser realizado, a queda foi de 1,8 ponto percentual.

Considerada uma meta do Plano Nacional de Educação (PNE) que deveria ter sido atingida até 2010, a erradicação do analfabetismo está ainda mais distante quando se observa os dados do Nordeste. Na região, embora a redução da taxa entre 2004 e 2009 tenha sido de 3,7 pontos percentuais, o índice é de 18,7%, maior que o percentual brasileiro há 18 anos, quando o IBGE calculou o dado em 17,2%. Nas regiões Sul e Sudeste, onde a taxa é mais baixa, 5,5% e 5,7% das pessoas com mais de 15 anos ainda não sabem ler ou escrever.

Diferenças na taxa de analfabetismo entre Estados são grandes

A maior dificuldade para reduzir o número de analfabetos está em atacar o problema na população com mais de 25 anos: 92,6% deles estão nesta faixa etária, o que faz com que a taxa do grupo seja de 12%. Se a faixa de idade for ainda mais restrita, a taxa de analfabetismo atinge 21% das pessoas com mais de 50 anos.

Escolarização

Os anos de estudo, outro dado apresentado pelo Pnad, ajudam a explicar esta diferença nas proporções. A população de 10 anos ou mais atingiu, em 2009, 7,2 anos de estudo em média, um crescimento de 0,6 ano em relação a 2004. No entanto, na observação apenas do grupo que tem entre 20 e 24 anos, a média sobe para 9,6 anos, e desce entre os que têm entre 50 e 59 (6,5 anos) e mais de 60 anos (4,2 anos).

No total, em 2009, 36,2 milhões (22,2%) de pessoas com mais de 10 anos estavam sem instrução ou tinham frequentado a escola por menos de quatro anos, contra 38,7 milhões (25,9%) em 2004. Este dado desencadeia outro, o do analfabetismo funcional, representado pela proporção de pessoas de 15 anos ou mais com menos de quatro anos de estudo. Apesar de o índice ainda ser de 20,3%, representa uma redução de 0,7 ponto percentual em relação a 2008 e 4,1 pontos percentuais sobre 2004. No período, todas as regiões tiveram queda na taxa, principalmente o Nordeste, onde a retração foi de 6,6 pontos e chegou a 30,8%.

Crescimento econômico traz novas oportunidades de carreira

Áreas como RH e Marketing ganham cada vez mais espaço; salários acompanham o aumento

Há algum tempo, Engenharia – principalmente de Petróleo e Gás, Telecom, TI e Construção Civil – figuram como as “carreiras do futuro”, graças ao aquecimento do mercado de trabalho nesses segmentos. No entanto, outras áreas, como RH e Marketing – principalmente o Varejo e a Área Comercial –, estão ganhando cada vez mais interesse e migrando para o topo da lista de oportunidades.

Na área de RH, a prova disso é que, desde que a economia deu sinais de recuperação, há uma intensa movimentação de profissionais no mercado. Atraídos por melhores oportunidades, cerca de 30% dos brasileiros pediram demissão entre janeiro e maio deste ano, segundo dados do Ministério do Trabalho. Com esse cenário de aquecimento, algumas empresas passaram a enxergar o RH como peça-chave, sobretudo na missão de atrair e reter talentos.

Consequentemente, os salários para os profissionais do setor também subiram: um cargo de gerente de RH, por exemplo, está entre os mais demandados, com remuneração média mensal de R$ 16.500. O RH deixou de ser visto como aquela área burocrática, chata e metódica da empresa e vem assumindo funções que antes não tinha, como participar ativamente do planejamento estratégico.

Em escolas que oferecem cursos variados de extensão, como Finanças, Qualidade, Logística e Distribuição, cerca de 90% dos matriculados estão em busca de cursos voltados para RH. Algumas competências de RH, como gestão de pessoas e avaliação de desempenho, começam a migrar para outras profissões, não ficando necessariamente restritas aos profissionais formados na área. É importante um engenheiro saber lidar com seus funcionários e avaliar como está o desempenho de cada um e isso justifica toda a demanda que estamos tendo.

As áreas de Varejo e Comercial também estão crescendo cada vez mais nos últimos anos. Segundo a Associação Comercial de São Paulo, a oferta de crédito fácil e o aumento dos salários, dos empregos e da confiança do consumidor têm permitido a expansão desses setores. Só para se ter uma ideia, as vendas do comércio varejista fecharam 2010 com crescimento de 10,9% sobre 2009 e poderão atingir taxa de expansão de 6,5% em 2011. O volume de vendas do varejo brasileiro também cresceu em quase todas as 27 unidades da Federação: a exceção foi o Amapá. Enquanto tivermos esse cenário, a tendência é que esses mercados atraiam mais e mais profissionais.

A nossa aposta também é no Turismo, principalmente por conta da realização da Copa do Mundo em 2014 e dos jogos Olímpicos de 2016.

Temos que ficar de olho nas tendências de mercado. Cada vez mais profissões vão surgir, criando um cenário bem eclético.

Dicas para Professores Iniciantes

Prepare-se                                        

                                              

Às vésperas da primeira aula, um professor pode ter algumas reações desagradáveis, como ansiedade e medo. O novo professor também pode acreditar que é tímido, e ter dúvidas quanto ao seu desempenho em sala. Não creio que isso possa ser considerado "normal", mas são reações freqüentes. Na minha opinião, isso decorre de uma avaliação distorcida que fazemos: imaginamo-nos dando aulas e as coisas dando errado, só que não incluímos na avaliação a preparação que iremos fazer. Você pode considerar os medos e ansiedades como procedentes, se você fosse dar aulas naquele momento. Inclua uma preparação no caminho entre o agora e o momento das aulas e você vai perceber que as emoções vão se modificando à medida que você vai se preparando. Isto vale, é claro, se você pretende se preparar o necessário para o que vai fazer.

Minhas sugestões para essa preparação:                    

                                                                                          

1) Planeje bem as aulas

Faça um planejamento detalhado do que vai fazer, em conteúdo e estrutura, o que vai por no quadro, o que vai dizer. Improviso é para quando você estiver mais maduro e mais à vontade. Se quiser modelos de planejamento, veja o  Almanaque do Professor. 

Você pode usar também mapas mentais, seja para planejar, seja para apresentar o conteúdo para os alunos, seja para estes estudarem. Veja no link acima a seção com exemplos, modelos e roteiro de elaboração, entre outras coisas. Mapas mentais também requerem prática e dedicação para sairem bem-feitos, mas está no futuro das escolas, pode ter certeza. Se você os usar bem, já estará se diferenciando dos outros professores, para melhor.

É bom que você tenha experiência significativa com o conteúdo, aí pode se concentrar na parte didática. Se não tem, sugiro que a adquira rapidamente ou lecione outra matéria. Nada pior do que um professor teórico, que acaba investindo a maior parte do tempo em seu próprio aprendizado e não no aperfeiçoamento do planejamento, da comunicação e outros aspectos do ensino.

Lembre-se de que todos nós gostamos de variação e não gostamos de monotonia. Varie as estratégias de ensino, faça os alunos se mexerem de vez em quando, faça perguntas, faça-os trabalhar em dupla ou em grupo. Se estiverem inquietos, dê 2 minutos para fazerem o que quiserem. De vez em quando, certifique-se de que estão acompanhando; conforme o caso, um conceito perdido compromete o restante da aula. Dirija-se a um aluno específico; alguns alunos nunca abrem a boca por iniciativa própria, talvez por medos como gozações de colegas ou "pagar mico".

E faça o possível para dar plantões ou ter plantonistas para atendimento individual, os alunos aprendem muito melhor com as respostas às suas próprias perguntas.

2) Ensaie

Dê a aula antes, para ninguém, para o espelho ou para um conhecido. Se com este, peça para ele criticar e lhe indicar as oportunidades de melhoria. Grave-se ou filme-se dando aulas e depois escute ou veja procurando oportunidades de melhoria (faça isso antes que a realidade lhe mostre). Se você nunca deu uma aula antes, quase tudo é novo, e há muito, muito que você não sabe e que nem sabe que não sabe.

Procure variar o tom de voz, é mais difícil prestar atenção a uma voz monótona. Repita e/ou enfatize com a voz algumas passagens mais importantes. 

3) Prepare-se emocionalmente

Emoções geralmente contém uma mensagem. Na véspera da minha primeira aula, senti verdadeiro pânico; um colega o teve durante a primeira aula. Depois descobri que isso era uma mensagem de que eu devia me preparar melhor.

Na seção Inteligência Emocional tem uma matéria sobre como lidar produtivamente com medos: Medo, seu aliado para o sucesso. Pratique-a algumas vezes que depois você acaba fazendo-a automaticamente, e terá uma boa ferramenta para o resto da vida.

4) Ajuste as expectativas

Cuidado com a auto-expectativa irreal de que você tem que saber tudo e responder a tudo. Já vi um professor contar que disfarçava seu não-saber indicando ao aluno o exercício de buscar a resposta.  Você tem que saber o conteúdo e mais um pouco. Quando me perguntavam coisas que eu não sabia, fora da matéria, eu simplesmente dizia que não sabia. Se achasse importante, podia até procurar, mas não era a regra. Um aluno uma vez até disse me admirar por isso! 

O que lhe dá credibilidade, talvez a mais importante característica de um professor, não é saber tudo, porque isso não é possível, mas sim dizer o que é, quando sabe, dizer que acha que é, quando não tem certeza, e dizer que não sabe, quando realmente não sabe. Isso é que o torna confiável.

 5) Segure as rédeas da turma

Um ponto essencial em classe é você reconhecer e saber que você é a autoridade. Os alunos testam os limites para saber como se portar e usam o que acontece como referência para o que vão fazer. Se alguém conversar alto e você não fizer nada, abre caminho para que aconteça de novo. E se você disser que vai mandar alguém embora se atrapalhar e o fizer duas ou três vezes, vai ter um padrão que permite aos alunos prever o que vai acontecer, e aí não vai precisar mandar ninguém embora. O importante aqui é você ter bem claro para si mesmo o que quer e saber que é o responsável por fazer isso acontecer.

Por outro lado, é importante preservar um bom e amigável relacionamento com os alunos, senão te "fritam" e você não consegue alcançar o objetivo. Assim, um dos objetivos iniciais é construir um bom relacionamento com a turma e com os alunos, o que vai lhe permitir depois chamar a atenção deles sem que eles achem que você os odeia (sobre isso, veja a matéria Golfinho esperto, nesta seção). Para isso, procure os lados bons de cada um:  um é estudioso, o outro é cordial e respeitoso, todos têm qualidades, e você é que tem que percebê-las. Se tiver que fazer algo drástico, como mandar alguém embora, faça-o na boa, sem "matar" o relacionamento com ninguém. O que você diz é secundário; a maneira como o diz é muito mais significativa.

Nosso papel em sala é análogo ao de uma boa enfermeira, que não liga se o doente é chato ou não, ela tem uma missão e precisa fazer o que é preciso para cumpri-la, e precisa então relevar, ignorar e esquecer as coisas que a tiram do foco e não contribuem para os objetivos.

6) Coloque-se no lugar do aluno

Um exercício muito bom que você pode fazer é, estando relaxado, visualizar-se sentado numa das carteiras, na posição de aluno. Experimente e descubra as vantagens. Uma professora de Biologia que conheço prepara as aulas assim: lê a matéria, monta o quadro na mente e se coloca na posição de um aluno para verificar se está bom. 

Outra coisa boa é lembrar-se de suas próprias experiências como aluno, como o que gostava nos professores e como se relacionava com eles, o que sentia, como se motivava, influência dos colegas. .

7) Tímido, eu?

E se você acredita que é tímido, permita-me não acreditar nisso, garanto que tem situações em que você não age timidamente. É uma situação nova e requer preparação, e uma vez preparado o suficiente, você vai se sentir mais confiante e com vontade, sabendo que vai fazer um bom trabalho ou pelo menos que fez o seu melhor para isso, e vai continuar melhorando na medida de sua dedicação. Para isso você só precisa de foco: durante um tempo, priorizar a nova atividade e dedicar todo o tempo possível. É querer de verdade fazer o melhor possível. Depois é mais tranquilo. 

8) Melhore-se

Para o futuro, mantenha ao lado, leia e procure aplicar as idéias de livros de didática, em particular os de PNL. Recomendo:

- Treinando com a PNL (O'Connor e Seymour)

- Enfrentando a Audiência (Robert B. Dilts)

- Aprendizagem Dinâmica I e II (Dilts e Epstein)

- Almanaque do Professor - Modelos, técnicas, estratégias e muitas outras idéias que juntei e que podem lhe inspirar.

Ponha na cabeça e no coração que haverá sempre algo a mais para se aprender, seja com livros, com colegas, consigo mesmo, com o coordenador ou com feedbacks de alunos. Descobrir que não sabe algo é um avanço, lembre-se disso. E, como disse o Millôr, "Aula em que o professor não aprende nada é uma aula inútil".

Em síntese

Se eu fosse resumir, diria que o mais importante é: vai acontecer, e você precisa se preparar para isso. A certeza de que vai acontecer, junto com a vontade de fazer bem-feito, é que mobilizam seus recursos e suas capacidades, é que fazem com que você dedique 5 minutos a mais. O resto é decidir como será feito e aprender com a experiência ao invés de lamentá-la. E não se iluda: você vai se enriquecer devagar, um passo de cada vez.

Em SP, 23% das crianças não sabem ler e escrever no segundo ano

 

 

Os resultados da Prova São Paulo, que avaliou 288 mil estudantes no ano passado, mostram que 23% das crianças do segundo ano das escolas públicas de São Paulo não sabem ler e escrever.

No entanto, os números revelam um avanço na comparação com 2007, quando a avaliação foi aplicada pela primeira vez. Na época, 39% dos estudantes do segundo ano não estavam alfabetizados.

O secretário Municipal de Educação, Alexandre Schneider, afirma que a prefeitura desenvolve programas e materiais diferenciados e promove aulas de reforço contínuas para melhorar o desempenho dos alunos.

O secretário não estabelece prazos, mas pretende que a cidade de São Paulo atinja a meta do Plano Nacional de Educação antes de 2022. Esta é a data limite estabelecida pelo governo federal para que toda criança até os oito anos de idade esteja alfabetizada.

Mas a capital paulista ainda tem um longo caminho a percorrer para conseguir o objetivo. Cerca de 10% dos alunos ainda chegam ao terceiro ano do ensino fundamental com dificuldades para ler e escrever.

Apesar do fato, o secretário Schneider garante que nenhum estudante passa de série sem aprender. Para estes casos, a Prefeitura de São Paulo separa classes de 15 alunos, com material didático exclusivo.

Redação: Eduardo Djun

História do Dia Mundial da Água

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.

Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo). E como sabemos, grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.

No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.

Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.

Declaração Universal dos Direitos da Água

Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.

Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra. 

Como Crescer na Empresa!

Com a atual concorrência no mercado de trabalho, a melhor opção para

crescer profissionalmente é dentro da própria companhia. Dedicação,

investimento na carreira e comunicação clara, objetiva e madura são

fatores para esse sucesso.

Muitas empresas estão aderindo à avaliação de atividades - uma forma

positiva de avaliar as expectativas tanto do empregado como do

empregador. Embora a maioria dos funcionários pense que essa conduta é

apenas uma forma da corporação atingir suas metas, a avaliação de

desempenho é, na verdade, um benefício para o próprio profissional.

A avaliação feita a cada 6 ou 12 meses garante que os resultados estejam

sendo avaliados; a remuneração, analisada e a ascendência da carreira,

direcionada - por razões totalmente profissionais e não emocionais.

Outra vantagem é a determinação dos objetivos para o período, os recursos

necessários para garantir o sucesso e, até, os problemas que poderiam pôr

em risco o êxito do trabalho a ser realizado.

Mas o que fazer se a empresa não aderiu ao processo de avaliação de

desempenho? Ou até se seu superior imediato não gosta de avaliar seu

desempenho?

Uma forma é pedir, com objetividade e clareza, que suas metas sejam

discutidas e avaliadas após um ano. Às vezes, a iniciativa para sermos

bem avaliados precisa vir de nós mesmos, para garantir que nossa empresa

atual nos valorize mais.

Para o desenvolvimento de sua carreira, lembre-se sempre de investir na

formação profissional e fazer com que seja valorizado por seus superiores

e colegas. Ser fluente na língua inglesa é vital, tanto quanto ter total

afinidade com microinformática e domínio conhecimentos funcionais de cada profisão.

Oito conselhos para crescer

Profissionalmente

1 - Demonstre vontade de aprender: mesmo que o seu trabalho seja monótono ou rotineiro, mantenha uma atitude proativa para incorporar novos conhecimentos. E faça com que os outros percebam isso.

Estabeleça um bom relacionamento: esta é uma das melhores formas para se destacar.
2 - Mostre boa pré-disposição, ofereça ajuda no que puder e no que for da sua incumbência, e valorize quem merece, sem falsidade nem hipocrisia.

3 - Mantenha-se alerta às oportunidades: se você enxergar mais longe do que os seus colegas, terá vantagens na hora em que aparecerem novas oportunidades, e poderá chegar aonde realmente quer.

4 - Evite ficar reclamando: em vez de se preocupar com as coisas que não funcionam bem, procure um jeito de solucioná-las, fazendo algo produtivo.
Ficar reclamando não ajuda e ainda deixa uma imagem negativa.

5 - Trace objetivos claros: saiba aonde você quer chegar, e aperfeiçoe-se sempre para alcançar metas cada vez maiores, ser mais produtivo e eficiente.

6 - Use a criatividade: acrescente uma pitada de imaginação ao seu cotidiano e, diante das dificuldades, visualize soluções positivas que possam abrir portas para novas possibilidades.

7 - Demonstre comprometimento: se você trabalhar com dedicação e pontualidade, ganhará a confiança para receber tarefas novas e melhores.
Assim você deixará claro que é capaz de assumir responsabilidades e cumpri-las dentro dos prazos e das condições exigidos.

8 - Assuma desafios: confie nas suas habilidades e capacidades para aceitar desafios importantes.
Isso implicará algum risco, sem dúvida, mas também será estimulante para o seu desenvolvimento. E quando o trabalho acabar você vai se sentir mais forte e ganhará o reconhecimento dos seus colegas e superiores.

Importante

• O progresso começa com a sua própria atitude diante do trabalho.
• Comprometimento, iniciativa e dedicação são os segredos do sucesso na vida profissional.

O Jovem no Ensino Médio!

Os dados de abandono do ensino médio no Brasil são alarmantes e não há avanço na qualidade na última década. A maioria dos jovens brasileiros entra nesta etapa escolar, mas apenas metade permanece até o fim e uma pequena minoria realmente aprende o que deveria.

Quando o jovem chega ao ensino médio, muitas vezes os responsáveis enfrentam maior dificuldade para acompanhar os filhos no processo escolar, pois os trabalhos exigem domínio de conhecimentos específicos com maior complexidade, além do currículo apresentar maior número de disciplinas. Assim, nesta etapa de desenvolvimento do jovem, os responsáveis podem contribuir para o trabalho pedagógico da escola tomando algumas atitudes, como:

·         Valorizar as atividades escolares como etapa de crescimento intelectual;

·         Valorizar o avanço social do jovem tanto no que se refere à continuidade dos estudos como na compreensão e participação do espaço em que convive;

·         Valorizar o acesso ao mundo do trabalho;

·         Observar e acompanhar a rotina das atividades sociais;

·         Conversar e ouvir com atenção os seus questionamentos, lembrando que nesta etapa de desenvolvimento surgem muitas dúvidas sobre novos temas;

·         Alertar sobre as responsabilidades que acompanham a maior autonomia das suas relações;

·         Manter contato com a coordenação da escola para se informar sobre o desempenho desses alunos;

·         Acompanhar a frequência às aulas;

·         Buscar informações na escola sobre a participação nas atividades escolares;

·         Participar das atividades propostas pela escola;

·         Desenvolver uma boa parceria entre família e escola, pois esta relação fortalecerá tanto o trabalho dos professores e profissionais que acompanham o dia a dia da juventude, como a orientação desenvolvida pelos responsáveis junto aos jovens;

 

Pais aprovam escolas municipais de São Paulo

Pesquisa feita com pais, alunos, professores e diretores traça um perfil inédito da rede municipal de ensino

Pais de alunos da rede pública municipal de São Paulo estão satisfeitos com escolas, professores e materiais didáticos. A localização das instituições recebeu nota média 8,2 dada por quase 250 mil pais; os docentes foram avaliados em 8,1, os cadernos de apoio e aprendizagem (materiais pedagógicos novos), 8,0, e os diretores, coordenadores e demais profissionais que trabalham nas unidades tiveram nota 7,6 (em uma escala de zero a dez).

Os itens menos bem avaliados pelos pais e responsáveis foram a segurança da escola, nota 6,2, e a disciplina dos alunos, 5,6. Os dados fazem parte de uma pesquisa realizada em novembro de 2010, com 250 mil pais, 243 mil alunos do ensino fundamental e 10 mil educadores – professores, diretores, supervisores e coordenadores.

Os primeiros resultados dos mais de 500 mil questionários respondidos foram divulgados nesta quarta-feira pela Secretaria de Educação e revelam o perfil mais abrangente já traçado da rede municipal. “Queríamos ouvir os principais atores da educação municipal e verificar o que pensam, acham e querem do ensino”, afirma o secretário municipal de Educação, Alexandre Schneider.

Acompanhamento

Foi questionado aos pais se eles acompanham os estudos de seus filhos e 74,3% responderam que sim. Quase metade (48,8%) estabelece horários para que os estudantes tenham uma rotina de estudos e 85,7% perguntam se a lição de casa foi feita. “Os pais estão se apropriando mais da escola e entendem que a lição de casa é importante”, avalia o secretário.

Quase 40% dos pais afirmam que seus filhos fazem lições de casa todo dia ou quase todo dia, mas praticamente o mesmo número diz que as tarefas são feitas algumas vezes (39,6%). Para o secretário de Educação, a pesquisa aponta que é preciso aumentar “sensivelmente” o número de tarefas dadas para fazerem em casa e mostrar aos pais como eles podem colaborar para o aprendizado dos filhos.

Acompanhamento dos estudos dos filhos
Frequentemente pergunto se meu filho fez a lição de casa?

Declaração de Imposto de Renda 2011 – Informações

A Receita Federal informou oficialmente no Diário Oficial da União desta segunda-feira,  que a entrega do Imposto de Renda 2011 começa em 1º de março. O prazo para declarar seu imposto de renda de ano-base 2010, vai de 1º de março até o dia 29 de abril de 2011.

Está obrigado a apresentar a declaração de ajuste do Imposto de Renda 2011 quem recebeu rendimentos tributáveis acima de R$ 22.487,25. Em 2010, esse valor era de R$ 17.215,08. A partir do próximo ano também só poderão ser entregues por meio do programa da Receita, que estará disponível para download a partir de 1º de março, ou por disquetes nas agências do Banco do Brasil ou Caixa Econômica. As declarações deverão ser entregues entre 1º de março e 29 de abril de 2011.

Quem declarar o IRPF 2011 fora do prazo, deverá pagar multa de 1% por mês ou fração de atraso, calculada de acordo com o total do imposto declarado. O valor mínimo da multa é de R$ 165,74 pode chegar ao máximo de 20% do valor declarado ao Fisco. Caso se inclua em alguns dos itens abaixo, deverá entregar a declaração de Imposto de Renda Pessoa Física 2011.

1. Quem recebeu em 2010 rendimento igual ou superior a R$ 22.487,25;
2. Quem recebeu em 2010 rendimentos não tributáveis ou tributados somente na fonte, em valor igual ou superior a R$ 40 mil;
3. Quem vendeu ou comprou bens, como carros e imóveis, aplicou em bolsa de valores ou fez qualquer tipo de investimento;
4. Quem tem imóvel, terreno, inclusive terra nua, com valor total ou superior a R$ 300 mil;
5. Estrangeiro que se mudou para o Brasil em qualquer mês e ainda era residente no País em 31 de dezembro;
6. No caso de atividade rural, quem teve receita bruta maior que R$ 112.436,25 e/ou pretende compensar, a partir do ano-calendário 2010, prejuízos de anos anteriores ou do próprio ano de 2010

UnB recebe inscrições para 238 vagas remanescentes.

A UnB (Universidade de Brasília) está com inscrições abertas para 238 vagas remanescentes do processo seletivo 2011, sendo 157 vagas para cursos presenciais e 81 para cursos a distância. A seleção será feita exclusivamente pela nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2010. As inscrições podem ser realizadas até as 23h59 do dia 16 de março, pela internet.

As vagas estão distribuídas em sete cursos do campus Darcy Ribeiro (Plano Piloto), um curso do campus de Ceilândia e três cursos no campus de Planaltina. Na graduação a distância, há vagas para quatro cursos oferecidos nos pólos de Barretos (SP), Buritis (MG), Ipatinga (MG), Itapetininga (SP), Palmas (TO) e Primavera do Leste (MT).

A classificação dos inscritos será obtida pela média aritmética das notas das provas do Enem 2010, obedecendo à nota padronizada do exame, na escala de zero a 1.000 pontos. O candidato com nota final inferior a 300 pontos na prova de redação será eliminado.

A primeira chamada será divulgada a partir das 17h do dia 21 de março. A matrícula acontece no período de 23 a 25 do mesmo mês.

Outras informações podem ser obtidas nos sites da UnB e do Cespe.

Saúde do seu Computador.

Você sabe como anda a saúde do seu computador? Saberia dizer se todos os drivers instalados estão atualizados? Se a máquina não está com nenhum vírus ou malware, ou se o disco rígido está começando a pifar? Pois é, usuários comuns normalmente não se ligam nesse tipo de problema – pelo menos não nesse nível de detalhamento. Mas é sempre bom saber se o seu computador está oferecendo o melhor desempenho. Por isso mesmo, a gente do tudo sobre informatica dá a dica de alguns sites que ajudam a avaliar se o seu computador ainda tem o vigor de um jovem ou o cansaço de um senhor idoso.

Primeiro, vamos avaliar a conexão com a internet. O primeiro teste a ser feito é este aqui, o SpeedTest. Basta escolher o servidor mais próximo da sua cidade e esperar o resultado com a velocidade que, efetivamente, o seu provedor está entregando. Você pode também comparar o resultado com outras cidades e países. Por exemplo: ele dá uma estatística das cidades brasileiras que têm melhores médias de velocidade, ou de países super desenvolvidos, como o Japão, que tem velocidades impressionantes de acesso.
Sua internet está funcionando com uma velocidade razoavelmente boa. Então, por que aquele site insiste em não abrir? Neste outro endereço aqui, você pode checar se a página está realmente offline ou se o problema está acontecendo apenas com você. Basta digitar o endereço, e a resposta aparece instantaneamente.
Você costuma realizar chamadas telefônicas pela Internet? Neste site aqui, você avalia se a sua conexão suporta ligações de boa qualidade. O gráfico traz a porcentagem de qualidade do serviço, dividido em categorias.
Agora que você já testou a sua conexão, a dica é entrar neste site aqui, o PCPitStop. Ele oferece várias opções de testes, seja para verificar a performance, segurança ou estabilidade do sistema. Mas no cantinho esquerdo, existe um link para rodar o teste completo. A gente indica este aqui.
Preencha um questionário simples e pronto. A página vai pedir que você receba um arquivo executável. Pode instalar sem medo, não é vírus. Em seguida, vários testes ocorrerão na sequência: memória, vídeo, drivers… tudo será checado numa rotina que dura entre 2 e 4 minutos. Ao final, o resultado vem detalhadinho. Aqui, no nosso computador, ele indicou a atualização de alguns drivers e já nos apresentou inclusive o link para baixá-los. Disse também que nosso HD está cheio e que a performance poderia ser melhorada se apagássemos alguma coisa. De novo, para resolvermos o problema, é só clicar aqui.
Depois de ouvir as dicas do PCPitstop, nosso computador ficou bem mais leve. Tarefas de nível intermediário e até avançado foram resolvidas com simples clicks, de uma forma intuitiva e rápida. Nesta página, basta saber um pouco de inglês para deixar o seu computador zerado. Para saber o link das páginas apresentadas neste,Tutorial fornecido pela tudo sobre informatica é só clicar nos links que colocamos no início desta matéria!

Empreendedorismo: 10 dicas para ser empreendedor !

Nunca como hoje, as empresas precisaram de verdadeiros “empreendedores”. Cada funcionário deve ter a atitude e comportamentos de “dono do negócio” e as empresas de sucesso são aquelas que tem em seus quadros verdadeiros “empreendedores”. Quais as principais características de um “empreendedor”? Aqui vão elas:

          

• Boas idéias são comuns a muitas pessoas. A diferença está naqueles que conseguem fazer as idéias transformarem-se em realidade, isto é, implementar as idéias. A maioria das pessoas fica apenas na “boa idéia” e não passa para a ação. O empreendedor passa do pensamento à ação e faz as coisas acontecerem.
• Todo empreendedor tem uma verdadeira paixão por aquilo que faz. Paixão faz a diferença. Entusiasmo e Paixão são as principais características de um empreendedor!
• O empreendedor é aquele que consegue escolher entre várias alternativas e não fica pensando no que deixou para trás. Sabe ter foco e fica focado no que quer 
• O empreendedor tem profundo conhecimento daquilo que quer e daquilo que faz e se esforça continuadamente para aumentar esse conhecimento sob todas as formas possíveis 
• O empreendedor tem uma tenacidade incrível. Ele não desiste! 
• O empreendedor acredita na sua própria capacidade. Tem alto grau de auto-confiança 
• O empreendedor não tem fracassos. Ele vê os “fracassos” como oportunidades de aprendizagem e segue em frente 
• O empreendedor faz uso de sua imaginação. Ele imagina-se sempre vencedor 
• O empreendedor tem sempre uma visão de vários cenários pela frente. Tem, na cabeça, várias alternativas para vencer 
• O empreendedor nunca se acha uma “vítima”. Ele não fica parado, reclamando das coisas e dos acontecimentos. Ele age para modificar a realidade!

Remédio de graça: Saiba como conseguir o seu.

Desde segunda, governo federal aumenta a lista de medicamentos gratuitos para hipertensão e diabetes. Estado e Prefeitura já concedem o benefício para diversas doenças.

A lista de medicamentos gratuitos para hipertensão e diabetes aumentou desde segunda-feira em todo o país. Por meio de parceria com a rede de Aqui tem Farmácia Popular, o Ministério da Saúde deve atender cerca de 660 mil hipertensos e 300 mil diabéticos. Até então, o Ministério da Saúde subsidiava 90% do valor desses remédios.

Além do programa do governo federal, o estado e a Prefeitura já distribuíam comprimidos gratuitamente. Em alguns casos, a medicação é enviada na  casa do paciente.

Na semana passada, a aposentada Marta Fontana, de 84 anos, recebeu em seu apartamento no Centro da capital uma caixa com medicamentos para a hipertensão e a diabetes. Os remédios são suficientes para os próximos três meses, mas a aposentada não pagou nada por eles. Nem pelos próximos que ainda receberá.

"Sempre comprava meus medicamentos, mas agora acho ótimo não pagar por eles. Recebo até a caixa para descartar os insumos", afirmou a aposentada, uma das beneficiadas do programa Remédio em Casa, da Prefeitura. Dona Marta disse não lembrar o quanto gastava com os comprimidos, mas somente um deles custa R$ 214, suficiente para 14 dias.

 Comodidade/ Receber os remédios gratuitamente em casa não é um privilégio da dona Marta. Somente no ano passado, 103.200 pacientes foram atendidos pelo programa. Outras 23,6 milhões de pessoas retiraram os medicamentos de graça nas UBSs (Unidades Básicas de Saúde) ou em uma Ama (Assistência Médica Ambulatorial) da capital.

 O governo do estado distribuiu no ano passado 38 milhões de unidades nas farmácias Dose Certa e atendeu 500 mil pessoas no programa de medicamentos de alto custo.

E esse benefício não é somente para quem é assistido pela rede pública. Atualmente, até os pacientes de convênios ou particulares podem conseguir medicamento de graça. Basta apenas ter o cartão de identificação do SUS (Sistema Único de Saúde), que pode ser solicitado gratuitamente em uma UBS ou Ama.

 Mais Informações visite o site: 

http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area=1095