Começam na segunda as inscrição de detentos para o Enem 2011

O Inep (instituto ligado ao Ministério da Educação) lançou nesta sexta-feira o edital do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) para pessoas privadas de liberdade e jovens sob medida socioeducativa.

As inscrições começam no dia 3 de outubro e podem ser feitas até o dia 17. O texto foi publicado no "Diário Oficial da União".

As provas serão realizadas nos dias 28 e 29 de novembro, em penitenciárias ou unidades socioeducativas indicadas pelas secretarias de segurança pública de cada Estado.

De acordo com o Inep, as inscrições poderão ser feitas pelo responsável pedagógico de cada participante pela internet, no endereço http://sistemasespeciais.inep.gov.br/unidadesprisionais/.

Essa é uma parceria entre o INEP e as unidades prisionais de todo o Brasil.

Na escola do presídio, os detentos recebem profissionais de unidades do ensino fundamental e médio, que ministram aulas e ajudam na preparação para o exame.

Superar desafios para educar, livro debate "Aprendizagem a Distância"

Aos poucos, a educação a distância (EAD) ganha mais adeptos no Brasil. Professores, estudantes e outros interessados no ensino, conseguem ver com bons olhos os lados positivos e negativos desta forma de aprendizagem.
No livro "Aprendizagem a Distância", Frederic M. Litto, atual presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), inova na forma de apresentar o tema.
Estudioso da EAD desde 1957, o professor escolhe por escrever de maneira divertida, leve e objetiva -- sem o rigor acadêmico que deixa os textos chatos - sobre o significado da aprendizagem no passado, presente e futuro. As primeiras formas de educação a distância são relembradas, como o uso das cartas e posteriormente do rádio e da televisão. O texto avança até o universo virtual da internet, onde as novas propostas e criações são construídas. E nesse campo, há muito a ser dito e pensado.
As ilustrações do cartunista Paulo Caruso também só acrescentam no sentido de deixar a obra mais interessante para se ler. O livro, pois sim, é um exemplo de educação a distância, e o professor Litto faz bem uso desta "plataforma" e na tarefa de transmitir todo seu conhecimento.
"Este livro, planejado para ser lido por principiantes ou profissionais de educação a distância à procura de algumas novas reflexões sobre ideias antigas na teoria e prática da área, tenta mapear o território atual de EAD", informa o autor.
Os problemas, preconceitos e imprevistos que afetam esta forma de ensino também são questionados, instigando o leitor - e atual ou futuro aluno de EAD - a pensar nas melhorias possíveis e necessárias para o amadurecimento geral da questão.
"A revolução, que as novas tecnologias da comunicação e informação trouxeram para as formas de trabalhar e de aprender, é discutida numa perspectiva heterodoxa e humanista, mas essencialmente prática", completa o professor e estudioso Frederic M. Litto.
Da mesma forma que "Aprendizagem a Distância" começa, este texto termina, ao citar Leonardo da Vinci.
Para estar junto não é preciso estar perto, mas sim do lado de dentro.

Ação Social

Nesse domingo, 25/09/2011, os alunos e professores dos cursos de cabeleireiro profissionalizante e cabeleireiro masculino estiveram presentes na ação social organizada pelos grupos de evangelização e agente da comunidade, no bairro Parque Novo Mundo.

A população do bairro foi beneficiada com corte de cabelo, manicure, assistência social e jurídica, atendimento médico entre outras atividades.

A Organização Educacional Ler e Escrever sempre têm estado presente em eventos como este, visando contribuir com o trabalho voluntário e também incentivar os próprios alunos da instituição a contribuir em benefício do seu próximo.

Os voluntários não doam somente o seu tempo e sua generosidade, mas respondem a um impulso humano fundamental: a vontade de colaborar, de ajudar, de dividir alegrias, aliviar sofrimentos e de melhorar a qualidade da vida em comum. Solidariedade, responsabilidade e compaixão são sentimentos essencialmente humanos e virtudes cívicas.

 Ao nos preocuparmos com a vida dos outros, ao nos empenharmos por causas de interesse social e comunitário, estamos estabelecendo laços de solidariedade e confiança recíproca, tornando a sociedade mais integrada e nós seres humanos melhores.

Veja dez dicas para aprender inglês em casa

Praticar diariamente ouvindo, lendo e falando é essencial para quem quer estudar sozinho.

Quando o assunto é estudar inglês em casa, antes de mais nada, é preciso saber que ouvir, ouvir e ouvir o idioma estrangeiro é essencial para ter sucesso nessa missão.
Entender a gramática cabe aos professores e não aos alunos. Quem pretende se dedicar à língua sozinho precisa se policiar para ter a disciplina de praticar diariamente, de 15 a 20 minutos no mínimo, ouvindo, lendo e falando.
É importante inserir o inglês no seu dia-a-dia, com leituras, conversas via internet, filmes e música. Uma dica é traduzir letras de cantores famosos para o português, e pouco a pouco ir pegando o idioma.
Reforçando o aprendizado autodidata da língua, o jovem tem grandes chances de ir melhor em vestibulares e provas que cobram o inglês.
 
Veja abaixo essas e outras dicas que vão ajudar a quem quer estudar em casa:

1. Dedicação é essencial. Reserve de 15 a 20 minutos por dia para se dedicar ao inglês, incluindo os fins de semana;

2. Ouvir músicas em inglês, mesmo nos momentos de lazer, pode ajudar muito a se familiarizar com a língua;

3 Na hora de escolher o repertório do MP3, prefira aquelas canções das quais você gosta e os artistas com os quais se identifica.

4. Se você estuda em alguma escola de inglês particular, mas quer complementar o aprendizado em casa, faça as lições e vá se adiantando no livro, mesmo que o professor ainda não tenha pedido. Isso irá ajudá-lo nas aulas;

5. Quem é que não gosta de ler fofoquinhas sobre a vida das celebridades de vez em quando? Aproveite para acessar os sites em inglês que se dedicam ao tema;

6. Procure exercitar sempre, mesmo que mentalmente, a tradução das frases do português para o inglês;

7. Veja filmes, programas de TV e seriados de que você gosta acionando a tecla SAP. Quando não for possível tirar a legenda, prenda um papel na tela para tampá-la;

8. Quando não entender a pronúncia de uma palavra, ouça-a várias e várias vezes. Se mesmo assim continuar não entendendo, a repetição deverá pelo menos ajudá-lo a ter uma boa noção do assunto;

9. Redes sociais como Twitter e Facebook e até o MSN podem ajudar quem quer estudar inglês sozinho. Escreva frases, mande mensagens e tente conversar com os seus amigos em inglês;
 
10. Vale lembrar que o convívio com o inglês diário faz com que o ouvido fique bem mais esperto com o som das palavras. Treine!

Cerca de 200 mil jovens com deficiência estão fora da escola, diz MEC

Quase metade das crianças e adolescentes (48%) com algum tipo de deficiência e que recebem o Benefício de Prestação Continuada (BPC) estão fora da escola. A proporção equivale a cerca de 200 mil jovens que deveriam estar estudando, mas não conseguiram vaga nas escolas ou as famílias não efetuaram a matrícula.
Os números são do Ministério da Educação (MEC) que hoje (21) lançou em Brasília a 2ª edição do Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas. De acordo o ministro Fernando Haddad, o grande contingente é fruto de problemas culturais (as famílias não têm a compreensão da necessidade e do direito de as pessoas com deficiência estudarem) e também da “falta de iniciativa” do Poder Público local.
Haddad espera que as secretarias de Educação dos Estados e dos municípios busquem as crianças e os adolescentes que não estão na escola. “Eu tenho o cadastro de todas as crianças que recebem por lei um salário mínimo em virtude de uma deficiência [o BPC]. Eu tenho esse cadastro [da Previdência Social] e cruzo com o do MEC. Se eu não encontro a criança matriculada, eu tenho que visitar essa criança”, recomendou o ministro ao salientar que a busca ativa está sendo feita desde 2008. “Cem mil crianças já foram resgatadas com esse processo, nós temos que buscar essas 200 mil.”
De acordo com a secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi), Cláudia Pereira Dutra, muitas famílias têm medo de perder o benefício ao matricular os filhos porque, na visão dessas pessoas, a frequência escolar seria a comprovação de que não existe invalidez. Cláudia afirma que não há essa possibilidade e esclarece que a Constituição Federal (Artigo nº 205) determina que a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família”.
“Esse recurso [do BPC] é para promover a qualidade de vida das pessoas, entre eles, o exercício do direito à educação”, salientou.
Segundo Cláudia, desde 2007, mais de 24 mil salas de recursos multifuncionais (com equipamentos, mobiliários, material para atendimento especializado) foram instaladas nas escolas públicas (investimento de R$ 150 milhões). Anualmente, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) oferece R$ 100 milhões para a adequação física de escolas (construção de rampas, instalação de corrimão, adaptação de banheiros).
Na opinião da secretária, além da adequação física e da formação dos professores, é fundamental a compreensão dos profissionais que atuam nas escolas de que muitas pessoas com deficiência necessitam do apoio de um acompanhante permanentemente – como parentes que possam ficar na escola para ajudar em atividades em sala, na locomoção, na alimentação e no uso dos banheiros.
No ano passado, escolas públicas de 420 municípios de todo o país inscreveram 713 iniciativas para concorrer ao Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas. Uma escola em cada região foi premiada. Este ano, o prêmio terá três categorias: escolas públicas (para experiências pedagógicas exitosas); secretarias de Educação (para gestão do sistema de ensino que gere inclusão); e estudantes de escolas públicas (para texto narrativo sobre o tema A Escola Aprendendo Com as Diferenças, que deve ser elaborado por estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio). O primeiro colocado recebe um notebook.
As inscrições devem ser feitas até 31 de dezembro no site do MEC. Além das três categorias, a premiação fará menção honrosa à experiência pedagógica de educação infantil. “O estímulo nesta fase é fundamental para que o aluno não tenha dificuldade de adaptação no futuro”, aponta a secretária Cláudia Pereira Dutra.

Qual carreira seguir?

Responder algumas perguntas pode ajudar você a decidir!

Quando o assunto é a escolha profissional, existem três tipos de pessoas: As que sabem exatamente o que querem ser desde que tinham cinco anos de idade; as que estão em dúvida entre algumas possibilidades e as que estão completamente perdidas.

Escolher a carreira é, antes de tudo, um momento de reflexão. Para minimizar as chances de frustração, a recomendação é que, desde cedo, os jovens avaliem com seriedade o que faz de determinada profissão a adequada para cada um. Resposda as perguntas a seguir!

1 - Quem eu quero ser?

A decisão da carreira deve estar atrelada à identidade da pessoa. Ser feliz profissionalmente depende do quanto à carreira completa os desejos do indivíduo perante a sociedade. Pense no que você gostaria de contribuir, seja ajudando, ensinando, construindo, etc.

2 - Devo basear a escolha profissional em minhas afinidades escolares?

Optar por fazer a graduação relacionada às matérias que você mais tinha afinidade durane o período escolar pode ser perigoso. Lembre-se de que o ambiente profissional é um mundo bem diferente do acadêmico. Converse com profissionais atuantes na área, perguntando como é a rotina de trabalho e quais os motivos que os levaram a escolher a profissão.

3 - Quais as minhas habilidades naturais?

Dê mais importancia às suas habilidades naturais! Pergunte às pessoas que convivem com você quais são seus pontos fortes e diferenciais.

4 - E a remuneração?

O dinheiro pode não ser o mais importante quando a decisão é profissional, mas sem dúvida é muito relevante. Optar por uma carreira que não seja promissora financeiramente não é errado, mas é preciso estar disposto a arcar com isso no futuro.

5 - Qual a rotina de trabalho que desejo ter?

Tenha em mente que você trabalhará na mesma profissão por cerca de 40 anos, no mínimo. É importante avalias o dia a dia dos profissionais é identificar qual rotina é a mais adequada para as suas expectativas.

6 - Como está o mercado de trabalho para a área que escolhi?

Apesar dessa avaliação não ser o valor determinante para a sua escolha, já que daqui alguns anos a realidade pode mudar drasticamente, é fundamental avaliar se há boas e numerosas oportunidades de emprego.

7 - Sou influenciado pela minha família?

Os famíliares podem tanto ajudar como atrapalhar a escolha da carreira profissional. É importante que você coloque na balança se o que quer fazer está relacionado à admiração que tem pelas profissões de seus pais, à continuidade que pretende dar aos negócios da família ou à aptidão que você tem por determinada profissão.

8 - Quais são os profissionais reconhecidos na área que escolhi?

Olhar os profissionais de destaque na área pode ajudar você a ter uma noção maior de como será o seu futuro. Essa análise ajuda a entender quais competências ainda faltam a desenvolver ou adquirir.

9 - O que me motiva?

Se você optar por uma carreira que não te motiva constantemente as chances de frustração serão altas. Avalie e considere esse ponto ao optar por uma carreira.

10 - Eu observei todos os aspectos?

Quando você achar que finalmente fez a escolha certa, pare, pense e repasse. Você considerou seus pontos fortes e fracos, suas habilidades e limitações? Quando você esgotar todas as possibilidades estará pronto para decidir!

Desempenho dos estudantes no Enem evolui dez pontos em um ano

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) evoluiu tanto no aumento da participação dos estudantes concluintes das escolas regulares públicas e particulares — de 824 mil em 2009 para 1 milhão em 2010 — quanto na média nacional obtida por eles nas quatro provas objetivas. No período 2009-2010, a média passou de 501 para 511 pontos.
A expectativa do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), responsável pelo exame, é que seja atingida a média de 600 pontos em 15 anos. No entanto, mantido o padrão de resultados obtidos nas duas últimas edições, será possível atingir essa meta em dez anos. Na avaliação do ministro da Educação, Fernando Haddad, esse resultado é muito importante: “Saímos de 45,8% (824 mil alunos em 2009) para 56,4% (1 milhão em 2010) de participação; não obstante, as notas melhoraram”.
Segundo o ministro, o Brasil precisa caminhar ainda mais para se igualar às sociedades mais avançadas do mundo do ponto de vista educacional. “O desvio-padrão na escala do Enem é de 100 pontos. Portanto, em um ano, nós ultrapassamos um pouco daquilo que estava planejado”, disse, em alusão aos dez pontos alcançados. “Estamos confiantes que o Enem represente para o ensino médio aquilo que a Prova Brasil vem representando para o ensino fundamental. Ou seja, um instrumento que auxilia a organização racional do currículo e que orienta o trabalho dos professores na sala de aula.”
Escolas, gestores, estudantes, pais e pesquisadores podem consultar, na página eletrônica do Inep, as médias obtidas pelos participantes do Enem em 2010, por estabelecimento de ensino. Participaram das provas mais de 3,2 milhões de estudantes, dos quais, 1 milhão de concluintes do ensino médio regular. Os resultados são calculados a partir do desempenho dos alunos concluintes.
Será possível verificar as médias de todas as escolas do Brasil, por modalidade de ensino, com resultados apresentados para o ensino médio regular, para a educação de jovens e adultos e para as duas etapas em conjunto. Também estarão disponíveis as médias separadas das quatro áreas objetivas avaliadas no exame, a da redação e a geral — prova objetiva mais redação.
Dados do Inep mostram que o número de escolas do ensino médio regular aumentou de 25.484 (2009) para 26.099 (2010). Terão as médias divulgadas os estabelecimentos de ensino com mais de dez alunos participantes do exame.
Conforme dados do Inep, 33% das escolas tiveram participação de 25% a menos de 50% dos estudantes; 27,4%, de 2% a 25%; 20,9%, de 50% a menos de 75%; 17,8%, mais de 75%. Apenas 1% ficou abaixo de 2% de participação — essas escolas não terão a média divulgada.
O Enem de 2010 avaliou as áreas de conhecimento de ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e suas tecnologias, linguagens, códigos e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias, além da redação.

A Importância da Informática para o Profissional de Direito

Poderíamos citar muitos exemplos de como a informática facilitou a vida do profissional do Direito. A composição de petições é hoje enormemente facilitada pelos editores eletrônicos de texto, que permitem revisar o resultado quantas vezes forem necessárias, até atingir a forma ideal. É possível até colecionar um banco de modelos de petições, pareceres ou sentenças mais comuns para poupar esforço.

A Internet representa o coroamento de todo um processo de informatização que facilitou o acesso do jurista à informação. Para saber do estado de um processo nos tribunais superiores, não é mais preciso contatar um profissional em Brasília: basta ligar o computador e acessar a Internet.

Para o nosso aluno do curso de informática Carlos Alberto de Freitas (foto acima), estudante de direito da faculdade UNIESP, o curso de informática tem sido indispensável e indicado pelos próprios professores da universidade.

A seguir, um resumo da saudação de Ophir Cavalcante, presidente da OAB, à Comissão de Informática e Estatística da OAB:

"A importância da informática na vida das pessoas é algo fundamental nos dias de hoje. Estamos vivendo uma revolução tecnológica, que tem uma influência decisiva no dia-a-dia de todos nós. Acabaram-se as barreiras e a informática quebrou paradigmas de até então, e isso tem um reflexo também na advocacia. Precisamos avançar com a informática na advocacia, seja a nível interno na OAB, para construir uma gestão profissional, uma gestão única dentro da OAB no Brasil inteiro, seja para levar a informática à advocacia brasileira - que está sendo chamada a responder em suas atividades cotidianas, em função da implantação e implementação do processo eletrônico nos Tribunais. Portanto, a missão da Ordem neste momento é responder a essas duas vertentes, a interna e a externa, fazendo com que haja um trabalho efetivo da OAB em favor da advocacia brasileira no que diz respeito à sua inclusão no mundo digital".

Terminam amanhã as inscrições para o vestibular 2012 da Fuvest

Termina amanhã o prazo para fazer inscrições para o vestibular 2012 da Fuvest. Os candidatos interessados deverão fazer a inscrição pelo site da instituição.

Quase 150 mil pessoas já fizeram cadastro no referido endereço eletrônico até as 8 h de hoje. A inscrição, entretanto, só estará completa com o recolhimento da taxa de inscrição.

Neste ano, a taxa de inscrição será de R$ 120, e poderá ser paga em bancos ou pela internet, até a data-limite de 12 de setembro, usando o boleto gerado até o dia 9 do mesmo mês.

Ao todo, são oferecidas 10.952 vagas, sendo 10.852 na USP (Universidade de São Paulo) e outras 100 na Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo.

Após a inscrição, o candidato poderá ainda retificar informações como carreira/curso, cidade escolhida para a realização das provas, endereço residencial, telefone, endereço eletrônico. A mudança poderá ser feita até 12 de setembro.

Divulgação dos locais de exame da primeira fase está prevista para 21 de novembro. Já a prova de conhecimentos gerais acontecerá no dia 27 do mesmo mês.

A lista de candidatos convocados para a segunda fase será divulgada em 19 de dezembro. As provas desta segunda etapa acontecerão entre os dias 8 e 10 de janeiro.

Analfabetos no mundo chegam perto de 800 milhões, diz Unesco

A Unesco informou nesta terça-feira (06/09) que 793 milhões de pessoas em todo o mundo não sabem ler nem escrever, de acordo com um estudo publicado por ocasião da celebração do Dia Internacional da Alfabetização. Segundo dados do Instituto de Estatística da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura), a maioria dessas pessoas são meninas e mulheres.
"Outras 67 milhões de crianças em idade escolar não leem ou escrevem, e 72 milhões de adolescentes em idade escolar também não estão gozando de seu direito à educação", indicou a agência da ONU.
Em todo o mundo, onze países têm mais de 50% de adultos analfabetos: Benin, Burkina Fasso, Chade, Etiópia, Gâmbia, Guiné, Haiti, Mali, Níger, Senegal e Serra Leoa.

Por regiões, o sul e o oeste da Ásia abrigam mais da metade da população analfabeta mundial (51,8%), tanto que na África Subsaariana vivem 21,4% dos adultos analfabetos.
Na Ásia Oriental e no Pacífico estão 12,8% dos analfabetos; nos países árabes, 7,6%; na América Latina e no Caribe, 4,6%. América do Norte, Europa e Ásia Central somam cerca de 2% dos adultos analfabetos, acrescentou a Unesco.
A celebração do Dia Internacional da Alfabetização, no dia 8 de setembro, presta atenção especial à relação entre a alfabetização e a paz, segundo a organização.
A Unesco entregará em Nova Délhi os prêmios internacionais de alfabetização Confúcio e Rei Sejong, que recompensam projetos do Burundi, Estados Unidos, México e da República Democrática do Congo.
O prêmio Unesco-Rei Sejong será entregue ao Inea (Instituto Nacional para a Educação dos Adultos do México), por seus programas de alfabetização bilíngues.
Segundo a Unesco, estes programas demonstraram sua eficácia para reduzir os índices de analfabetismo entre as povoações indígenas do México, em particular das mulheres, e para melhorar sua capacidade de exercer seus direitos.
Em Nova Délhi será realizada, entre os dias 8 e 10 de setembro, a conferência internacional "Alfabetização feminina para um desenvolvimento integrador e sustentável", organizada pelo governo indiano na abertura da "Iniciativa E-9".

A diretora geral deste órgão da ONU, Irina Bokova, declarou em comunicado que "o mundo precisa urgentemente de um compromisso político mais firme com a alfabetização respaldado pelos recursos adequados para ampliar os programas eficazes".
"É indispensável que os governos, as organizações internacionais, a sociedade civil e o setor privado façam da alfabetização uma prioridade política, para que todas as pessoas possam desenvolver seu potencial e participar ativamente na formação de sociedades mais sustentáveis, justas e pacíficas", afirmou.

Visando contribuir para a alfabetização, a Igreja Universal do Reino de Deus mantém desde o ano de 1998 a Organização Educacional Ler e Escrever. Com a colaboração de 450 voluntários, em 13 anos de trabalho, cerca de 12 mil alunos foram alfabetizados e deram continuidade aos seus estudos.

Para se inscrever ou se voluntariar ligue para (11) 3497-1656 e receba mais informações.

Proposta da Câmara dos Deputados tipifica crime de bullying e fixa pena de até quatro anos

A Câmara analisa o Projeto de Lei 1011/11, do deputado Fábio Faria (PMN-RN), que tipifica o crime de intimidação escolar ou bullying. A proposta prevê pena de detenção de um a seis meses, além de multa, para esses casos.
A pena pode aumentar em casos específicos. Quando houver violência, a pena será de detenção de três meses a um ano e multa, além de sanção já prevista em lei para a agressão física. Se a intimidação envolver discriminação por raça, cor, etnia, religião ou origem, a pena será de reclusão de dois a quatro anos, além de multa. A mesma pena será aplicada se as vítimas forem pessoas idosas ou com deficiência.
Em qualquer caso, o juiz poderá deixar de aplicar a pena se a própria vítima do bullying tiver provocado a intimidação, de forma reprovável.

Definição

Pela proposta, comete crime de bullying aquele que intimida uma ou várias pessoas de forma agressiva, intencional e repetitiva e, a ponto de causar sofrimento ou angústia. O crime é caracterizado se a intimidação ocorrer em ambiente de ensino ou em razão de atividade escolar.
Segundo o autor da proposta,  o número de agressões e atos de discriminação e humilhação vêm aumentando nas escolas brasileiras. “O bullying é uma forma de agressão que afeta a alma das pessoas. Pode provocar nas vítimas um sentimento de isolamento. Outros efeitos são a redução do rendimento escolar e atos de violência contra e si e terceiros”, disse.

Tramitação

A proposta será analisada pelas comissões de Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado; e de Constituição e Justiça e de Cidadania. Depois, seguirá para o Plenário.

Evento discute navegação segura na web e uso da rede em aula

O Memorial da América Latina, em São Paulo, recebe nesta sexta-feira uma série de debates sobre a navegação segura na internet, e o uso da rede por professores, tanto para se aperfeiçoar quanto para uso em sala com os alunos. O evento, que vai das 8h30 às 12h, marca o lançamento da campanha Internet Segura - Bom Para Você, do programa Acessa Escola, da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

A programação começa com palestra sobre cibercrimes e novidades do mundo jurídico, ministrada pelo advogado Coriolano Almeida Camargo. Em seguida, há o debate "Caminhos para uma internet Livre e Segura", em que se discutirá o potencial educativo da web, bem como formas de utilizá-la de forma segura. "A intensa produção de vídeos, textos e imagens relacionadas ao tema, publicados no ambiente virtual do Minha Terra por estudantes e professores de todo o país, é um bom exemplo de que produção escolar, uso de tecnologias e Internet podem e devem estar conectados", afirma o professor Claudemir Viana, gestor do Projeto Minha Terra, do programa EducaRede da Fundação Telefônica, um dos que participam do debate, ao lado de Camargo. A mesa ainda é composta por Jorilson da Silva Rodrigues, especializado em criptografia, Cristine Hoepers, analista de segurança sênior da CERT.br, Melissa Garcia Blagitz de Abreu e Silva, procuradora da República, e Demi Getschko, pioneiro na implantação da Internet no Brasil.
As atividades serão transmitidas pela internet no site da Secretaria de Educação paulista e do programa Acesso Escola. A programação do dia ainda inclui o lançamento de um curso online para professores, gestores e secretários da rede estadual de educação, propondo que discutam online sobre a navegação segura na web.